HISTORIA WYCHOWANIA
NA PRZEŁOMIE XX I XXI WIEKU
KONTYNUACJE I NOWE WYZWANIA
Redakcja naukowa: Teresa Gumuła
Kielce 2017
###
Na przełomie dziewiętnastego i dwudziestego wieku na ziemiach polskich ukształtowało się współczesne rozumienie historii wychowania jako nauki o specyficznym przedmiocie badań i ważnej roli społecznej. Historia wychowania w drugiej połowie XX wieku rozwijała się w powiązaniu z uniwersytetami i uczelniami pedagogicznymi, a w procesie poszukiwania swojego miejsca wśród nauk humanistycznych musiała wypracować własną metodologię. Dorobek pisarski dotyczący dziejów oświaty i wychowania stawał się bogaty i coraz bardziej zróżnicowany, obejmując rozprawy naukowe, prace monograficzne, artykuły i recenzje, podręczniki, skrypty, opracowania materiałów źródłowych. Zrodziło to potrzebę opublikowania nowych bibliografii, zaowocowało pracami polegającymi na gromadzeniu i zabezpieczaniu źródeł, wydawaniu materiałów archiwalnych, organizowaniu muzeów szkolnych. (…)
dr Teresa Gumuła
###
SPIS TREŚCI:
- Teresa Gumuła – Przedmowa
Część I — HISTORIA WYCHOWANIA NA PRZEŁOMIE STULECI
- Grzegorz Michalski – Kierunki badań i osiągnięcia naukowe Eugenii Podgórskiej (1914-2006) w dziedzinie historii wychowania
- Iwonna Michalska – Główne obszary historyczno-pedagogicznych badań Tadeusza Jałmużny (1939-2006)
- Joanna Falkowska – Historia wychowania w Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w latach 2000-2015. Instytucjonalizacja – badanie – nauczanie
- Romuald Grzybowski – Gdańska historia wychowania w pierwszym piętnastoleciu XXI wieku. Szkic do portretu
- Elżbieta Magiera – Badania historyczno-pedagogiczne w Uniwersytecie Szczecińskim
- Jan Piskurewicz – Historia wychowania w ćwierć wieku później. Na marginesie glosy Czesława Majorka i artykułu Ireny Szybiak o nauczaniu historii wychowania w Polsce
- Anita Młynarczyk-Tomczyk – “Wychowankowie Uniwersytetu Jagiellońskiego w służbie Narodu i Państwa”. Obchody 600-lecia założenia Akademii Krakowskiej (1964 r.) w wybranych zagadnieniach
- Teresa Gumuła, Stanisław Majewski – Przemiany szkolnictwa polskiego po II wojnie światowej 1944-1961 – zmiany strukturalne oraz ideowo-wychowawcze. Przyczynek do badań
- Małgorzata Kaliszewska – Myśl pedagogiczna Celestyna Freineta w polskich badaniach naukowych w latach 1957-2016. Między teorią a praktyką
- Iwona Błaszczak – Historia edukacji ustawicznej dorosłych w ruchu polskich uniwersytetów ludowych
Część II — WYBRANE KIERUNKI BADAŃ W EDUKACJI WSPÓŁCZESNEJ
- Anna Przygoda – Więzi kulturowe w rodzinie wielopokoleniowej – pedagogiczne badania podłużne
- Małgorzata Kaliszewska – Echa wojennych przeżyć w pedagogice Celestyna Freineta (Z perspektywy epistemologii M. Foucaulta)
- Bożena Zawadzka, Wacław Srokosz – Fair play i edukacja olimpijska w obronie humanistycznych wartości sportu – w ujęciu Profesora Stefana Wołoszyna
- Ilona Żeber-Dzikowska – Nauczyciel w globalizującej przestrzeni
- Aneta Pierścińska-Maruszewska – Stereotypy i wyzwania związane z kształceniem ustawicznym na przykładzie Centrum Kształcenia Ustawicznego w Ostrowcu Świętokrzyskim
- Beata Bugajska-Jaszczołt, Monika Czajkowska – Uczeń uzdolniony matematycznie wyzwaniem dla nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej
- Tomasz Łączek – Sukces życiowy młodzieży akademickiej jako kategoria pedagogiki społecznej
- Noty biograficzne
###
